用心培育师资，用爱诠释教育。2023年8月7日-8月9日，北京师范大学“学习力指导师培训”为期3天的线下集训在北京师范大学主校区圆满收官。

-线下培训学员与杨娟教授合影留念-

8月9日，北京师范大学“学习力指导师培训”圆满结束。这次线下集训为期3天，旨在提高学习力指导师的专业技能和实际操作能力，让老师们能更好地帮助学生提高学习成长。

第一天的课程安排，由北师大博士生导师杨娟教授以“学习力概述”为主题。授课内容从行业背景、学习力三要素模型、学习力指导师工作内容和方式等方面开始讲解，全面地向大家介绍了学习力的概念和重要性。

在讲到学习力指导师工作内容和方式方面，杨娟教授强调了指导师在学习力培养中的重要作用。她指出，指导师应当根据学员的具体情况，制定个性化的学习计划，并提供有效的学习方法和指导。

此外，指导师还应当关注学生的学习动机，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立正确的学习态度和价值观。

为了让学员们更加深入地掌握学习力这一概述问题，杨娟教授倡导大家互相讨论交流，部分学员也提出了在践行学习力指导中的一些疑问，杨娟教授均做了具有针对性、实践性的专业解答。

集训课的第二天，针对学习力三要素中的“学习动力”及“学习策略辅导”，北京师范大学学业规划研究中心马兰老师及刘璇老师做了系统性的讲解分析。

在给学员们讲解“学习动力辅导”时，马兰老师为学员们分析了学生学习动力的常见问题，如空心病、学习没目标、没信心等。

同时针对这些动力问题，马兰老师从心理学和教育学的角度，详细解析了学习动力的内在因素和外在因素。并给出了辅导思路，同时带领学员分组讨论、现场演练，在思维的碰撞中，让学员们对学习动力辅导有了更加深刻的感悟。

“学习动力辅导”讲解完后，刘璇老师则围绕学习策略的整体思路，带领学员们分析了影响中小学生学习效率的几大因素，并通过案例拆解，解决了学员长久以来在教学中遇到的问题。

良好的学习习惯不仅是取得好成绩的关键，更是我们在成长道路上必备“利器”。

集训的最后一天，针对“学习习惯辅导”，张玉梅老师从辅导整体思路和案例拆解两大方面为学员们进行了系统地讲解。同时，张玉梅老师讲理论内容与实践相结合，加深了学员们对学习力的理解，提高了学员们在市场上的核心竞争力。

张玉梅老师在讲解“学习力指导师的职业发展”时表示，要想做好学习力指导师，首先要树立正确的教育观念，明确自己的教学目标和方法。其次，要善于发现学生的学习问题和困惑，针对性地进行指导和辅导。同时，要注重激发学生的学习兴趣和动力，让他们愿意主动参与学习。另外，学习力指导师还应该注重与家长的沟通和合作，共同为学生的学习成长努力。

集训接近尾声时，为了学员们在以后的学习力指导师这一轨道上行稳致远，张玉梅老师特别分享了自己入行十余年的宝贵经验，由浅入深地为大家介绍了学习力指导师的成长过程里，及新手老师如何迈出第一步，如何获得口碑、如何获得收益等等。

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学习力指导师培训的圆满结束，意味着学员们正式成为了学习力的传播者和引导者，相信未来，学习力指导师们将把所学所得应用到实际工作和生活中，帮助更多的孩子提升学习力，成为更好的自己。