初中与高中是学生学业发展的关键阶段，从生涯角度的“学业提升”是青少年生涯教育的闭环实践。为此，3月25日~28日北京师范大学开展了为期4天的“学业能力指导师”师资培训。

在这里，来自全国各地的教师、培训机构负责人、家庭教育导师等教育行业相关从业者以及来自北师大的教授、专家、讲师齐聚一堂，展开了对学业规划方面的探讨和交流学习。

此次课程旨在帮助老师们指导学生进行生涯选择，激发学生的学习动机和兴趣，帮助学生确立恰当的学习目标，制定合理的学习计划，养成科学的学习方法，改善不良的学习习惯，从而提高学生的学习效率与学习能力。

【Day-1】

本次“学业能力指导师培训”的第一节由北京师范大学学业规划研究中心主任杨娟教授进行授课。在这节课中，杨娟教授的授课主题为“学业规划与学习能力提升”，在这一模块中杨娟教授就“学业规划自我探索维度”、“学业能力与中学生发展”、“影响中学生发展的核心学业能力”3个小节为学员们展开分析与讲解。

随着新高考的改革，学业规划与学业能力提升在不断的被学校、教师乃至家长所关注。传统的文化课死学已不能满足目前升学要求，多方位探索才能帮每一个孩子发现自身所擅长的领域，从而选择更合适的发展方向。

下午，由北京师范大学学业规划研究中心的张玉梅老师带领大家进行第二模块“中学生学业问题”主题的学习。在这一模块，张玉梅老师分别就“学业问题诊断流程”、“常见的中学生学业问题”、“学业问题评估方法”3小节为学员们展开分析。

一名优秀的学业规划师不但要拥有完善的理论知识还必须具备严谨且有效的咨询能力。而在这节课中，也让多位老师切身体验了一把咨询与被咨询的感觉，经过老师的点评，也让学员们更加清晰咨询的流程与方法。

【Day-2】

第二天上午，学员们展开第三模块“学习动力”的学习。这一讲是由北京师范大学学业规划研究中心的高秋实老师为大家讲解。一切问题都要从源头找起，学生学习差，必然要先查看学习动力。高老师分别从“学习动力不足的表现”、“影响学习动力的方法”与“提高学习动力的方法”三小节为学员进行了细致且精彩的分析讲解。

下午，依旧由高老师进行授课，这一讲的主题为“科学方法”。当一个学生具备了充足的学习动力，很用功努力，可最终成绩还是不理想。这就是因为没能掌握正确的学习方法。针对这一主题高老师为学员们进行了“学业目标与学习提升”与“时间管理策略”2小节的讲解。

【Day-3】

第三天，都由北京师范大学学业规划研究中心的马兰老师进行授课。上午，马兰老师为各位学员进行了第四模块“科学方法”后半部分关于“科学记忆方法”与“思维导图应用”2小节的分析讲解。学习方法是一个较大的板块，高秋实老师与马兰老师用两节课让学员们真正的掌握学业能力提升中最关键的一环。

下午，马兰老师又带领学员们开启了“学习习惯”这一模块的学习。在这一模块中，马兰老师就“学业中的精力管理”、“中学生情绪管理与考试焦虑”两小节进行了细致的讲解。在学习能力提升的过程中，激发学生的学习动力，提供科学的学习方法两步骤还不够，还需要帮助学生去养成良好的学习习惯，一个好的学习习惯可以受用终身。

【Day-4】

第四天上午，学员们继续第五模块“学习习惯”最后一部分的学习。这一部分则由北京师范大学学业规划研究中心的张玉梅老师就“系统思维与成长型思维”、“元认知与学习习惯养成”2小节进行讲解。

下午则由杨娟教授带领学员们进行本次培训最后一个模块“家庭教育”的学习。学业能力是影响成绩至关重要的因素，想要提升成绩必先从学业能力下手。可很多人却认为只有学习动力、学习方法与学习习惯这三要素会影响学业能力，却唯独忘记了家庭教育也是其中不可忽视的一环。因此在最后一讲中，杨娟教授就“影响学业能力的家庭因素”、“家庭教养方式与中学生学业能力”、和“家长必备的青少年发展知识”3小节进行讲解，让在场的学员明白了家庭教育的重要性同时也掌握了青少年发展的相关知识。