教育规划纲要学习型社会要求我们能够不断地充实自己,不断地掌握前卫技术以及新知识,改变了学习只能在学校进行的传统观念。学习型社会需要掌握学习的方法,在了解自己的基础上不断查缺补漏,丰富自己的知识库。那么学业规划一路走来有哪些特点?

1、发展步骤和过程复杂

对高职学生进行学业的规划是十分必要的,但目前我国对高等职业教育学生的学业规划尚处于萌芽阶段。学业的规划是职业生涯规划的发展,是职业生涯规划在大学阶段的具体体现。职业规划的源头是生涯规划理论,其经历了四个发展阶段:职业指导理论提出和基本模式建立阶段、职业指导向生涯指导的过渡阶段、生涯理论的形成阶段、生涯教育的发展阶段。我国的生涯教育起步比较晚,尚处于初级阶段,其之初是通过翻译国外学者的著作来学习相关理论。世纪末,世纪初许多教育学、心理学、社会学学者通过接触外国的理论开始在国内传播,学业的规划才开始进入人们的视野。

2、特性明显

纵观近年来有关学业的规划的文章,专著,学者们都十分重视学业规划,认为做好学业的规划是解决高等教育存在问题以及提高就业率的重要方法,也是培养高质量人才的必经之路。但很少有学者对高等职业院校学生的学业的规划做出研究,高等职业教育属于高等教育的一部分,它拥有高等教育的共性,但仍存在特性,这些特性决定高等职业教育研究的独特性。

知识的更新换代是十分迅速的,我们不可能掌握所有的知识,这就需要我们了解自己兴趣、爱好、性格以及特征。根据高等职业教育的特点分年级指出学业规划的侧重点,要提出解决学业规划的策略。希望引起人们对高职学生学业的规划的认识,使我国的学业规划理论更加完善。