同一个班的同学在一起读课文，有的同学在读完之后，可以完整的回忆出文章梗概、甚至可以绘声绘色地讲述出课文中的故事；

而有的同学却十分茫然，并不能复述出课文内容，也对老师的提问毫无头绪；

你看完了一本小说，和其他人交流读后感，发现好多别人说的细节自己都没有注意到、甚至完全没有印象……这类现象比比皆是，这是什么原因呢？

而归根结底是在于人与人之间阅读力的差异。

一、阅读力的概念及好处

阅读力是指我们对一切视觉信息的处理能力，是一个人在阅读活动中形成的基本能力，也是个体终身从事学习的最基本能力，是完成阅读任务的复杂结构的心理特征总和。阅读的过程是学生注意、感知、理解、想象、记忆等一系列复杂的心智活动，体现了学生在学习过程中的专注力、观察力、理解力、创造力、记忆力等主要的学习能力，是评价一个学生学习能力好坏的主要依据。阅读力的好坏决定着学生学习的效率和质量。阅读力直接影响着学生学习过程中对文字及图形等主要学习内容的感知、读写、分析、理解、记忆等各个环节的处理能力，直接体现在学生对各门功课的学习效率以及考试成绩上。

阅读能力不是天生的，它是在长期的阅读实践中逐步培养起来的。那么如何提升孩子的阅读力呢？下面京师通告诉您提高阅读力的有效方法！

一、提高阅读力的方法

1.养成一个良好的阅读习惯

在同学的学习过程中，会出现许多的外在的影响因素，阅读的时候首先要给自己创造一个良好的环境，尽可能的避免外界影响因素的影响，可以选一把舒适又不过分舒适的椅子、将桌面清理整洁、尽量将手机静音等等。

2. 从主动阅读到喜欢阅读

如果从一开始就看一些晦涩难懂的专业书籍肯定对于多数人都是一个痛苦的过程，那我们可以从一些有趣的、有情节的书籍开始培养自己的阅读习惯，从主动阅读到喜欢阅读，由浅入深、潜移默化的进行。

3. 理解阅读

读懂才会对后续产生兴趣，才有读下去的兴致与动力，就像一个故事你只有读懂了前因才想知道结果，一个定理你明白了它的原理才会想如何去应用。

4. 与已有知识建立联系

我们在阅读的时候，可以加强新知识和已有知识的联系。在读一段有情节性文字时，可以像上述实验中的高阅读理解力的同学那样，在自己脑中将文字与自己所生活的环境相结合，更好的感悟文中人物的状态；在读历史的时候，可以将任务和朝代事件相互串联，形成一个完整的知识链条或者关系网；在读到新的定理、公式时，也可以类比相似定理，对比着理解并记忆。

5.将文字可视化

将文字可视化能够极大程度地提升理解能力和产生阅读乐趣。除了将文字在脑海中演化成图片或者视频，同学们也可以采用其他辅助性方法来把纯文本性文字转变为更容易理解和记忆的东西。

6.学会有效阅读

当同学们要摄入的信息量越来越多，很多时候大篇幅的文字并不是我们都需要的，那这个时候，在已经有了一定阅读能力基础的情况下，就需要学会做到有效的阅读。

7.眼部训练

人们通过眼睛看来进行阅读，我们加强自己眼部的训练，通过一些简单的练习，我们也能够加强对眼部肌肉的控制，能够更好的支配眼部肌肉，进而增进我们的阅读速度，提高阅读能力。 

8.避免回视

回视是指眼跳经过某一注视点后又重新返回。回视的次数越多，阅读的速度就会越慢。当然，你也可以试着强迫自己不再回读，比如遮挡住已经读过的内容。

强迫阅读——遮挡住已经读过的内容

9.发现并扩大自己的视野范围

我们可以在课文中的某一行的中间选一个字，在这个字的左边和右边分别放两张白纸，紧紧盯住这个字，不要移动头和眼睛，慢慢向两边移动白纸，露出更多的字和词。在紧紧盯着这个字的同时，看看自己看得清多少旁边的字和词，这就是目前视野能力范围，经过反复练习后，能力会得到提高。

图 发现自己的视野范围

10.意群阅读（闪词法）

阅读意群，又称为短语法。养成阅读意群的习惯可以帮助理解原文，因为每次读的是意思，而不是单个无关的词汇。

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